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韩立福  
研究领域: 教育评价、新课程有效教学和教师专业发展研究
简    介:
教育学博士,毕业于北京师范大学教育管理学院教育经济与管理专业,师从于中国著名教育家、中国教育学会会长顾明远先生。研究方向教育评价、新课程有效教学和教师专业发展研究。任职于中央教育科学研究所教师教育研究中心,现任中央教育科学研究所南山教育综合改革实验区专家组组长。2011年聘为全国教师教育课程资源专家委员会专家。 近年来,在国内教育类核心刊物上发表教育论文若干,专著有《新课程有效课堂教学行动策略》、《知识建构型视野下的有效备课》、《知识建构型视野下的有效上课》、《知识建构型视野下的有效评课》和《新课程学生综合素质评价研究》,合著《新课程教学方法指要》。主编《新课程教师科研行动指 要》、《新课程教师礼仪规范与指导》等10余部。现主持全国教育科学“十一五”规划教育部规划课题《有效教学的行动策略研究》,是课题研究主持人。研究特点在于开展务实性的行动研究,做到理论与实际相结合,创新教学策略,开发教学工具。紧密结合中国教育教学实际,成功探索并创新性提出了符合素质教育思想、新课程理念的“先学后导-问题评价”有效教学模式,创新性地提出“结构化预习理论”、“问题学习为特征的多元课型理论”、“问题导学”策略理论、“新型小组合作团队学习理论”和“潜能生转化理论”教育理论,系统研发了课前、课中和课后阶段的一系列完整的导学策略和行动工具,取得了实效性的研究成果,成功指导了50余所中小学课堂教学改革。近几年来,长期深入基层学校、躬身深入课堂,采用结构化观课指导法、“临床式”指导法,到2011年底累计观课指导4500多节课,每年帮助一线教师备课上课进行“陪练”160余节,深受基层学校、一线教师和广大学生欢迎。
主要科研成果

主要科研成果(2003年以来):
《加快东西部教育合作发展的战略性思考》,发表于《教育理论与实践》(全国中文、人文社科、教育类核心)2003年第7期。
《全面发展性学生评价观——一种面向未来教育的评价理念》,发表于《教育理论与实践》(全国中文、人文社科、教育类核心)2004年第3期。
《建构全面发展性学生评价的综合评价模式》,发表于《教育理论与实践》(全国中文、人文社科、教育类核心)2004年第4期。
《全面发展性学生评价方法策略研究》,于《教育理论与实践》(全国中文、人文社科、教育类核心)2004年第7期发表。
《论中西文化对学生评价的影响》发表于《教育研究杂志》(大陆版)2004年第8期(核心期刊)。
《构建我国基础教育质量监控与保障体系的建议》发表于《科学与决策》(总第191期)2004年第45期(核心期刊)。
《教育政策的时间、滞延效应分析》,2004年全国博士论坛(中国人民大学主办):收录在《管理科学论文集》,并且在管理科学分论坛上宣读。
《法国高考制度对学生发展的影响》、《日本高考制度对学生发展的影响》,是2005年参与所级科研课题《各个国家和地区高考制度及对学生发展的影响》研究,所取得的研究成果。
《英特尔未来教育教师培训项目(在中国)效益评估报告》,是2005年主持英特尔未来教育教师培训项目(在中国)效益评估项目时撰写的总评估报告,约20万字。得到教育部师范司和美国英特尔总部的高度评价。
《新课程课后拓展行动策略》发表于《中小学管理》2005年第12期(核心期刊)。
《要科学合理地建构基础教育质量监控与保障体系》发表于《科学与决策》(总第210期)2005年第17期(核心期刊),2006年编入《对策与建议——2005-2006年度教育热点、难点问题分析》(教育出版社出版)。
《“观、评、训”三位一体校本培训之探索》发表于《初中教育研究》2005年第1期。
《论我国学校教育督导评估范式的转型策略》发表于《教育理论与实践》2006年第2期(核心期刊)。
《基础教育阶段现代学校课堂教学评价制度初探》发表于《教育科学研究》2006年第11期(核心期刊)。
《英特尔未来教育教师培训项目(在中国)实施效益评估综述》发表于《信息技术教育》2006年第7期。
《关于英特尔未来教育项目的实施保障策略分析研究》发表于《中小学教师培训》2006年第8期(合著)(全国中文核心期刊)。
《谈构建新课程师生观的十点策略》发表于《初中教育研究》2006年第4期。
《论学习型学校的组织文化》发表于《教学与管理》(核心期刊)2006年第11期。
《自我发展评价方法是促进学生全面发展的有效评价策略》获北京市基础教育课程教材实验2006年度优秀论文一等奖。
《浅论后现代主义教育观》发表于《教育管理》2007年第2期。
《新课程课堂教学改革成就及问题分析》发表于《科学与决策》2007年第20期(核心期刊)。
《论学习型学校的制度基础》发表于《民办教育新观察》2007年第9期。
《高等师范学校教育实习现状调查报告》发表于《大学研究与评价》2007年第11期(核心期刊)。
《论高考改革新思维》发表于《山东教育》2007年第11期。
《后现代语境中的教学话语转型研究》发表于《教育理论与实践》2007年11期(核心期刊)。
《学习型学校的建设:现状、问题和建议》发表于《新农村学校通讯》2007年第3期。
《有效促进教师专业化的策略研究》发表于《现代教育报》2007年11月22日第3版。
《论构建“知识建构型”有效课堂教学的转型策略》发表于《江苏教育》2008年第1期。
《论高质量问题的生成策略》发表于《中小学管理》2008年第1期(核心期刊)。该文已经被中国人民大学书报资料中心复印报刊资料G3《中小学教育2008年第6期全文》转载。
《论“先学后导”的有效教学观》发表于《教育理论与实践》(核心期刊)2008年第20期。
《论新课程有效教学新思维和新模式》发表于《内蒙古教育》2008年8月。
《高考制度创新:高中生毕业后隔年报考》发表于《科学决策》2008年12期。
《我们需要构建什么样的中小学学校教育督导评估制度》发表于《教育测量与评价》2009年第1期。该文已经被中国人民大学书报资料中心复印报刊资料G3《中小学教育2009年第1期全文》转载。
《“小组合作学习”概念重构及有效策略》发表于《教学与管理》2009年第4期
《“差生”转化策略研究》发表于《山东教育》2009年3月刊。
《中小学督导评估的意义与方式创新》发表于《江苏教育研究》2009年第3期
《论“先学后导、问题评价”教学模式——一种具有操作性的新课程FFS”教学模式》发表于《教育理论与实践》2009年第4期。该文已经被《新华文摘》(2009年第16期)“论点摘编”转载。
《推进素质教育新思路》发表于《中国科技博览》2009年第四期。
《有效教学的新特征》发表于《教育文摘周报》2009年5月27日第五期。
《课堂教学有效性的五个新视角》发表于《教育文摘周报》2009年7月29日第七期。
《促进学生发展:学生评价的价值追求》发表于《教育测量与评价》2009年第9期。
《中国中小学教师发展水平报告》发表于《中国教育报》2009年11月31日(第二作者)。
《课改成功与经济发达不成正比》发表于《基础教育课程》2010年5月增刊。
《走出瓶颈:实现“教”的课堂向“学”的课堂转变》发表于《基础教育课程》2010年12月增刊。
《创建有效教学,促进教师专业成长》(专访)发表于《中国教师报》(核心期刊)2010年8日。
《论课型创新的新探索》发表于《基础教育课程》2010年12月增刊。
《将课堂教学改革进行到底—对话韩立福博士》(专访)发表于《基础教育课程》2010年12月增刊。
《人力资源强国建设应从课堂改革起步》发表于《中国社会科学》201103刊


 


著作完成情况:
合著:《新课程教学方法》,山西教育出版社,2005年6月版
专著:《新课程有效课堂教学行动策略》,首都师范大学出版社,2006年3月版(2008年被山西省教育厅审定为全省中小学教师新课程培训教材)、(2009年被内蒙古教育厅审定为全区高中教师新课程培训教材)。
主编:《当代国际教育理论导读》,首都师范大学出版社,2006年5月版(2009年被内蒙古教育厅审定为全区高中教师新课程培训教材)
主编:《当代国际教育教学模式导读》,首都师范大学出版社,2006年5月版(2009年内蒙古教育厅审定为全区高中教师新课程培训教材)
主编:《新课程教师礼仪规范与指导》,首都师范大学出版社出版2006年6月版
主编:《新课程教师科研行动指要》,首都师范大学出版社出版2006年3月版(2007、2008年被河南省三门峡市审定为全市教师新课程培训教材)、(2008年被河北省唐山市审定为全市教师新课程培训教材)。
主编:《高考志愿选择与职业生涯规划》,知识出版社,2006年5月版
主编:《新课程评价行动理念与策略》,东北师范大学出版社,2007年5月版(2008年被河北省秦皇岛市审定为全市教师新课程培训教材)。
主编:《大学生教育实习成长记录袋》(电子版),东北师范大学出版社,2007年11月版。
执行主编:《高等师范院校新课程教育实习指导丛书》,东北师范大学出版社,2007年11月版。
《丛书》包括12本:
1、韩立福执行主编,薛猛著:《中学语文教育实习行动策略》,2007年11月版。
2、韩立福执行主编,王晓辉等著:《中学数学教育实习行动策略》,2007年11月版。
3、韩立福执行主编,徐笑梅等著:《中学英语教育实习行动策略》,2007年11月版。
4、韩立福执行主编,项华著:《中学物理教育实习行动策略》,2007年11月版。
5、韩立福执行主编,刘克文著:《中学化学教育实习行动策略》,2007年11月版。
6、韩立福执行主编,郭友编著:《中学生物教育实习行动策略》,2007年11月版。
7、韩立福执行主编,赵克礼等著:《中学历史教育实习行动策略》,2007年11月版。
8、韩立福执行主编,袁孝亭等著:《中学地理教育实习行动策略》,2007年11月版。
9、韩立福执行主编,车广吉等著:《中学政治教育实习行动策略》,2007年11月版。
10、韩立福执行主编,尹爱青等著:《中学音乐教育实习行动策略》,2007年11月版。
11、韩立福执行主编,贾齐等著:《中学体育教育实习行动策略》,2007年11月版。
12、韩立福执行主编,高明等著:《中学美术教育实习行动策略》,2007年11月版。
专著:《有效备课——知识建构型视野下的备课问题与对策》,东北师范大学出版社,2008年7月版(2009年被吉林省教育厅审定为全省教师新课程培训教材)。
专著:《有效上课——知识建构型视野下的上课问题与对策》,东北师范大学出版社,2009年5月版(2009年被吉林省教育厅审定为全省教师新课程培训教材)。
专著:《有效评课——知识建构型视野下的评课问题与对策》,东北师范大学出版社,2009年5月版(2009年被吉林省教育厅审定为全省教师新课程培训教材)。
专著:《新课程学生综合素质评价理论与策略——全面发展性学生评价研究》,吉林大学出版社,2009年6月版。
主编:《新课程有效教学成功案例》(小学版),吉林大学出版社,2009年6月版。
主编:《新课程有效教学成功案例》(中学版),吉林大学出版社,2009年6月版。
专著:《新课程理念下质性评价中的量化方法》(正在联系出版)。


 


决策咨询情况:
2004年12月给教育部督导办参与修改《关于加强中小学督导评估工作的意见》;
2005年3月给教育部督导办制定《关于建构基础教育质量监控与保障体系的实施方案》;
2005年4月给教育部督导办制定《关于开展新课程实施效益评估的实施方案》;
2005年4月给国家统计局、教育部制定和设计《全国素质教育调查问卷》(五套问卷);
2005年11月给教育部基础司参与制定《教育部关于加强中小学校管理工作若干意见》。
2007年4月-6月参与教育部政策法规司司组织撰写的《中国教育公平报告》,完成《社会经济发展水平和均衡水平的进展》写作任务。
2007年5月-12月参与教育部组织编写的《全国科技名词辞典?教育学?中小学》,负责“教育评价”部分的名词词条编写。
2008年11月给教育部参与制定《教育部关于加强农村教师队伍建设的意见》。
2010年全年参与教育部师范司编写的《全国中小学教师发展报告》


主要科研项目
1999年7月—2001年7月,参与全国教育科学国家“九五”规划课题的子课题《不同地区双语教学效果的比较研究》的科研课题研究,项目研究主要成员。
2002年6月—2005年10月,参与全国教育科学“十五”规划教育部规划课题《民族中小学自主创新三语教育整体改革实验研究》的研究,项目研究主要成员。
2005年8月—11月,参与所级科研课题《各个国家和地区高考制度及对学生发展的影响》,主要承担“法国、日本高考制度对学生发展的影响”研究任务。分别完成《法国高考制度对学生发展的影响》和《日本高考制度对学生发展的影响》报告。
2006年参与全国教育科学“十五”规划教育部规划课题《体验学习与语感形成母语教学试验》,课题研究的主要成员。
2006年主持中央教育科学研究所科研课题《新课程有效课堂教学行动策略研究》,是课题研究主持人,现已结题。
2007年主持联合国教科文组织中国可持续发展教育(ESD)项目“十一五”课题《有效促进教师专业化发展的策略研究》,是课题研究主持人,现已结题。
2007年主持全国教育规划“十一五”教育部规划课题《有效教学的行动策略研究》,是课题研究主持人,正在研究之中。

获得奖励及荣誉

社会兼职

2005年10月被聘为甘肃省礼县人民政府教育顾问。

2007年4月被聘为四川省青川县人民政府教育顾问。

2008年5月被聘为陕西省渭南师范学院特聘教授。

2011年7月被聘为全国教师教育课程资源专家委员会专家。